在笔者眼里,认为能按下读书的悬念,让语文有语文味,且能播下"读书种子"的课就是好课。教材文本都只是"例子"和"引擎",我们一堂课如能拈着一朵花,相机诱导读者发现美、审鉴美、思慕美,善莫大焉!"书生角色"既是内涵,更是外延,在这样的"课堂主体"面前,所有的教学之"术"无足轻重,语文教与学的水准线只有一个,那就是让我们做一个读者、学者、作者。
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