“整体把握”的华丽转身

作者：张明渊

来源：数学学习与研究, 2019, (23): 133.

• 整体把握
• 具体情境
• 自主自悟
• 同伴互纠

初中数学教学应该勇于也敢于对数学教材进行重新组合与增、删、补,以此为教学提供新的可能、新的素材和新的资源.教师应该在具体情境中、自主自悟中、同伴互纠中进行整体把握,以此进行整体性回笼和结构性把握.