近年的许多文献表明,学生学习主动性的缺失是影响教学质量的重要因素。学生的学习主动性主要体现在直接学习需要、间接学习需要、学习目标、自信心和情绪情感等五个方面,学习主动性的形成包括外化和内化两个相辅相成的过程。本文意在通过对学生学习主动性的影响因素和形成过程的澄清,应用教育心理学的一些有关的理论,给中学教师提出一套从课堂教学方面促进学生学习动性提高的切实可行的方案。
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