<正>目前,在小学科学教学研究中存在着一个普遍现象:理论上研究教学方法多于研究学习方法,实践中重视教法,忽视学法。在小学科学课堂教学中,教师往往比较多地从自己如何教来考虑,为学生学习着想的较少。小学科学课程标准的修订、颁布,为我们指明了方向,科学课所倡导的探究式教学必须强化学法指导,关注学生的能力发展。科学课教学不仅仅是科学知识的传授,也不仅仅是一般意义上的发展智力。如果学生没有在科学概念形成的同时获得一定的学习方法,教学就不会成为发
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