问题驱动下的高中数学质疑式教学路径探寻

作者：崔绪春

来源：中学数学, 2022, (03): 88-89.

<正>学问学问,边学边问.古人有云:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.可见,质疑的重要性.作为教学主导的教师,理应承担引导学生质疑的重任,于是,质疑式教学应运而生.所谓质疑式教学,即通过问题的设置,引发学生的思维冲突,激发学生的探究意识,通过探究解决疑惑,并感受成功体验的一种教学模式,