<正>中学历史教学承载着弘扬优秀传统文化的使命,但不能生搬硬套,而应该从课程资源整合、教学内容选择、问题设计等方面将优秀传统文化的思想观念、人文精神和道德规范潜移默化地渗透给学生。本文以人教版"宋明理学"一课为例,阐明如何从弘扬优秀传统文化的视角开发课程资源,组织教学内容。一、关于理学产生的背景应该突出理学家的社会责任感人教版关于理学产生的背景主要叙述的是魏晋至隋唐出现了儒释道"三教合一"的趋势,强调佛道思想对儒学正统地位的挑战。如果按照上述逻辑
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
