组织课堂实践,开展数学深度阅读

作者：范国栋

来源：教书育人(学术理论), 2018, (22): 63.

• 高中数学
• 深度阅读
• 策略

深度阅读的过程就是把抽象的数学内容转化为自己易于接受的语言的过程。在高中数学教学中,教师可以通过列出提纲、出示错题和小论文写作指导等途径,帮助学生们阅读理解数学语言,改善他们对数学课堂的印象。