在新课程改革背景下，培养学生的辩证性思考、探究式学习等能力，已经成为初中历史课堂教学的基本目标。基于此目标，教师要转变传统的课堂教学理念，以深度学习为基本模式，引领学生展开思考和探究。为达到深度学习的目标，文章将以真实教学案例为载体，概述初中历史深度学习的基本概念和问题导引的基本原则，并围绕“基于教学重点”“剖析事件成因”“梳理历史进程”和“解读历史影响”的行为结构，探索初中历史课堂中问题导引的有效策略，旨在构建以问题为素材和手段的深度学习课堂模式。
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