身临其“境”,让朗读有滋有味

作者：毛云凤

来源：教师, 2019, (19): 44-45.

• 小学语文
• 朗读教学
• 技巧方法

教师展开文本情境解读,可以为学生的朗读创造良好条件。发掘教材创设朗读情境、理解语意打开朗读程序、接轨文本丰富朗读情感、拓宽视野升级朗读方法,教师从不同视角展开教学引导,让学生产生身临其境的感受,可以给学生带来不同的学习感受,能提升学生的朗读品质。