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摘要
设计学习既是通用技术课程主要的学习内容，也是基本的学习方式，对技术素养的形成具有重要意义。狭义的设计学习主要包括发现与明确问题、制订设计方案、优化设计方案三个环节。教学实施过程中，要注意把握设计学习三环节的特点，重视设计学习的评价与优化，适时提供思维可视化工具，渗透技术思想和方法。本文依据通用技术学科设计学习的教学要点以及新课标倡导的单元教学理念，设计并展示了“制订设计方案——‘扫码神器’的设计”单元教学案例及其实施过程，强调设计学习的教学过程要遵循学生思维发展规律这一原则，以期为一线教师的教学提供借鉴。
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