体验·表达·评价——浅谈农村小学高年级作文教学的创新指导策略

作者：于静怡

来源：小学教学研究, 2022, (28): 63-65.

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农村小学高年级学生怕写作文，水平参差不齐，教师教学难度大，作文教学指导方法亟待创新。作文是将自身体验经提炼优化后呈现的文字表达。本文从作文最初的生成出发，从加强体验过程中的指导、优化提炼过程中的表达以及明确评价过程中的重点等三方面，浅谈如何对农村小学高年级作文的教学进行创新指导。