基于思维发展的初中历史作业设计取向——以初高中课程衔接为视角

作者：陈祥龙

来源：中学教学参考, 2022, (34): 81-84.

• 历史思维
• 作业设计
• 初高中衔接

挖掘初高中历史课程标准的关联性要求，对中高考试题进行对比后发现，培养和发展学生的历史思维是共同的课程目标指向。在“双减”背景下，通过布置逻辑思维训练作业、引入史学研究方法作业以及学术观点探究作业，加强历史思维训练，有助于在初中历史教学中渗透高中历史教学的要求，促进初高中历史教学真实衔接、托举递进。