小学英语课堂教学中的文本再构策略

作者：吉小敏

来源：英语画刊(高级版), 2020, (10): 62.

• 小学英语
• 课堂教学
• 文本再构

<正>若想使得文本再构在小学英语课堂教学中发挥应有的价值,需要教师充分掌握教学任务与教学内容,并结合学生的实际情况,适当地进行调整与删减,将教学内容予以整合,为学生提供趣味、全面、实用的教学素材。基于此,本文对小学英语课堂教学中文本再构的策略展开详细的探析。一、小学英语课堂文本再构的原则1.知识的系统性原则。文本再构,不是局限于单一的词汇或文章,而是在统一的再构思维支撑下进行单词、语法、阅读等多方面内容的整合。在文本再构期间,需要保证英语学习的整个环节都兼顾,并立足于全局的角度,保证知识的难易程度从易到难。