小学低年级学生的语文教学中,教师要根据该年龄段学生的能力和水平,明确教学的目标和任务,因材施教,才能提高教学质量。而引导学生尝试表达、体会表达以及训练表达能力,是低年级教学的重要内容,教师要通过引导其说话、写话训练,提高学生对语言文字的认识和应用能力。本文就小学低年级写话训练存在的问题进行了阐述,探索了写话教学的实践策略。
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