随着高等职业教育的发展和招生规模的不断扩大,高职生源质量参差不齐,学生的数学知识水平差异表现尤为突出.分层教学因其重视学生个体差异而成为高职教学改革和发展的必然选择,本文阐述了宁波职业技术学院数学教研室近年来在这方面所做的探索与研究,并通过实验数据说明实施分层教学是行之有效的.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
