基于学生立场的物理教学实践与思考——以“万有引力理论的成就”为例

作者：刘玲^*

来源：广西物理, 2021, 42(04): 79-82.

• 学生立场
• 具身体验
• 前概念
• 生活实际

教师往往由于有着多年的教学经验积累，站的角度较高，但容易脱离学生的学情和“最近发展区”，没有体现学生的立场。本文基于学生立场，从具身体验、前概念及回归生活实际三个维度谈谈对“万有引力理论的成就”的教学实践思考。