凸显知识本质 促进深度学习——以“方程的意义”教学设计为例

作者：孙倩

来源：学苑教育, 2021, (31): 15-16.

• 方程意义
• 凸显本质
• 深度学习

《方程的意义》教学中,很多老师围绕定义,让学生通过对多个算式进行分类,发现方程的字面特征,然后借助寻找关键词"含有未知数""等式"两个外形上的特点认识方程。这样的教学只是停留在了表面和外形上的理解,而对方程的本质意义没有真正理解。