同情在道德情感中居于核心位置。同情是由他人痛苦引发的痛苦体验,包含认知与行为成分。同情与恻隐、怜悯、共情等"临近情感"既相通又相异。我们日常所说的同情是"事后同情",而仁慈则是"事前同情",同情与仁慈是一体两面的。同情是人与人之间最深沉伦理关系的体现,是"母道德情感"和"道德金律"之根。从应然看,同情是教育的灵魂,但从现实来看,同情在教育中有被"流放"之势。没有同情的教育之树,其实是没有生命的"塑料树"。唤醒同情,不仅是为了同情教育,也是为了找回教育的生命与灵性。
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