小学低年级数学教学中渗透数形结合思想

作者：房秀玲

来源：试题与研究, 2020, (05): 11-12.

<正>《数学课程标准》(2011年版)中课程目标明确提出:"通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。"新课程目标中强调了在数学教学中渗透数学思想的重要性,"形"的直观有助于对于抽象的数的理解,数与式能够反映图形的特征。从低段学生的学习特点分析,他们主要是无意注意为主,大多是形象思维,抽象知识的理解存在困难。在课堂教学中,结合教学内容,沟通数与形的联系,把抽象内容具体形象地呈现,有助于学生理解数学的本质内涵,提高学生数学思维能力。