数与形是数学研究的基本对象，也是发展学生直观想象素养的关键.文章从直观想象素养的内涵与构成出发，以“直线与平面平行的判定”的教学为例，认为课堂教学中培养学生的直观想象素养可以渗透在情境创设、实践操作、验证猜想、质疑辨析、例题应用、提炼总结等教学环节.
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