道德与法治课程促进学生深度学习教学策略

作者：金永红

来源：青海教育, 2019, Z2: 60.

• 深度学习
• 教学策略
• 知识迁移
• 课程价值

以深度学习为指向的中学道德与法治课程教学,需建构课程内容教育价值有效实现认知框架,每节课界定一个核心主题并展开教学,促使学生在思想冲突过程中迁移运用知识,进而形成并提高能力与素养;还要精选课程教学资源、建构科学教学策略,以利深入挖掘课程教育价值,全面实现课程教育教学目标。