构建优效灵动的小学数学课堂探究

作者：陆盛岚

来源：读写算, 2019, (16): 148.

• 小学数学
• 优效灵动
• 操作要求
• 数学性
• 数学思想

追求优效灵动的课堂教学是一个永恒的话题。优效灵动的数学课堂必须坚持以设计有效过程的数学活动为保障。缺乏有效过程的教学,学生就没有真正的探究,也就没有对数学学习的深刻感受。文章结合小学数学教学实践,探索应用有效策略,促进数学活动更加优效灵动起来。