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摘要
基于OBE(Outcome-based Education，基于结果的教育)理念对初中起点公费师范生的“人师”培养体系进行研究是对现有理论的丰富，亦是对前人研究成果的创新。在人才培养上，OBE不仅是作为一种教育理念，更是作为一种教育实践，为解决问题提供了重要的思维路径。当前初中起点公费师范生“人师”培养存在着高校培养方法传统且重“经师”轻“人师”，培养过程中家庭、社会、地方中小学以及政府参与度低等困境。加强初中起点公费师范生“人师”培养既是落实“立德树人”任务的理论应然，也是稳定乡村师资队伍、增强其培养针对性的现实必然。基于OBE理论，以成果导向为目标，构建高校、家庭、社会、地方中小学以及政府多元主体协同培育的初中起点公费师范生的“人师”培养体系，是创新，也是必要的探索。
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