追寻儿童视角，支持幼儿深度学习——以小班课程故事《“雨”你同乐》为例

作者：黄素萍

来源：当代家庭教育, 2021, (26): 63-64.

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课程故事追随儿童兴趣,支持儿童探究并实现自己心中的想法。课程故事可以还原幼儿学习过程,有助于教师助推幼儿的深度学习与探索,引领教师去观察、关注、记录幼儿的活动过程,呈现幼儿实践、建构经验的历程。为此,我以课程故事"雨"为例,浅谈如何挖掘利用生活资源引发幼儿深度学习。