无论是义务教育还是高中教育，在课标与教材中均有尝试写作诗歌的学习内容。引导学生体验诗歌创作的乐趣，可从三个方面入手：诗题的选择与确定；想象的展开与判断；意象的加工与组合。具体而言，确定诗题时，要使所写内容与学生经验相关联；按照联想原则展开想象，在词汇间建立新的关系；创造意象时要情景相济、虚实互补，通过增加修饰语或建立关联对意象进行加工，组合意象群。
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