CTACK框架下高中信息技术教材的对比分析——以“数据与计算”模块为例

作者：饶翔; 阮志红; 翁倩倩

来源：电脑知识与技术, 2022, 18(01): 158-160.

DOI：10.14004/j.cnki.ckt.2022.0108

• CTACK
• 学科核心素养
• 信息技术教材

教材作为课程标准的物化载体，是影响高中信息技术学科核心素养落地教学实践的关键因素。CTACK关系框架充分反映了学科核心素养统领的信息技术教材设计观，以此探析高中信息技术新教材的编写具有现实意义。本研究选择“数据与计算”模块为例进行多维对比分析，以期为信息技术教材选择及教学实践提供一定思路。

• 单位
  贵州师范大学; 教育学院