多元化交叉学科教育全方位提高医学专业学位研究生综合素质

作者：杨晨; 张佳瑞; 李艳红^*; 张伟^*

来源：医学教育研究与实践, 2018, 26(05): 789-792.

DOI：10.13555/j.cnki.c.m.e.2018.05.020

• 专业研究生培养
• 多元化交叉学科
• 医学研究生培养

我国有40种专业硕士学位,6种专业博士学位。专业学位的研究生数量仅占研究生总数的30%,与欧美等专业学位教育起步比较早的国家相比,仍存在一定差距,但相对日本则发展较早。相比学术学位研究生培养,专业学位研究生接受专业知识的方式更加灵活多样,考核方式也更加注重于临床实践。但是,目前仍旧存在学科轮转范围单一、专业基础接受过于单一、学科知识交叉不足、轮转科室重视不够、有些科室不能提供给学生独立处理患者的机会、无法充分调动学生主观能动性等问题。因此,要加强专业学位研究生轮转科室范围的多样化、注重交叉学科包括文理交叉、不同医学学科之间的交叉的学习,还要加强监督管理机制,严把专业学位研究生的带教关,提高机关监督管理能力。

• 单位
  中国人民解放军空军军医大学; 唐都医院