在信息化时代,高校混合式教学已经被普遍接受并广泛运用,但在实践过程中却未能取得理想的教学效果。通过对2019级新生开展为期一个学期的公共英语混合式教学实践,并运用定量的测试法检测其教学质量,对高职公共英语混合式教学进行了实证研究,研究表明教学质量并未有明显提升。通过质性研究,从学生、教师和教学质量监管三个维度深入地分析了影响混合式教学质量的深层次原因,并提出了具体建议,以期提高高职公共英语混合式教学质量。
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