不同语言学习经验对学生认知控制的影响差异

作者：赵雪艳

来源：渭南师范学院学报, 2020, 35(05): 71-85.

DOI：10.15924/j.cnki.1009-5128.2020.05.011

• 语言学习经验
• 认知控制
• 语言转换
• Simon效应

随机选取74名维吾尔族双语被试,采用语言转换问卷(BSQW)和Simon任务范式及变式分别考察基于不同第二语言(国语)学习经验的双语学习者(单语生和双语生)的语言转换倾向、工作记忆和抑制三种认知控制成分的差异。研究发现,问卷调查中单语生和双语生被试在语言转换维度上均无显著差异。在Simon任务中双语生被试的工作记忆能力显著优于单语生被试,双语被试的抑制能力在没有增加记忆负荷时显著优于单语生被试。结果表明,不同的双语学习经验不影响双语者的语言转换能力倾向,但是可以影响双语者的工作记忆和抑制任务绩效;双语生的国语学习经验对于优化学习者的工作记忆和抑制控制成分要优于单语生的学习经验。

• 单位
  教育科学学院; 伊犁师范大学