走出小学音乐课实践创新活动的误区

作者：杨洋

来源：当代音乐, 2019, (08): 76-77.

• 小学音乐课
• 实践创新活动
• 误区
• 教学策略

在我国教育领域的新课程改革背景下,小学音乐的教学理念与教学方式也发生了一系列的重大转变与创新,为学生音乐学习与音乐兴趣培养提供了更为有效的途径。然而,在不断探索与发展的过程中,小学音乐课实践创新活动也进入了一定的误区,影响着小学生音乐水平及素养的进一步提升。因此,本文研究如何走出小学音乐课实践创新的误区,希望能使小学音乐教学实现有价值的创新,用音乐灌溉学生心灵,使其快乐、全面地成长。