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摘要
本文在复杂动态系统理论框架下，追踪对比研究了一组群体大学生和初始写作水平与群体均值相同的两名个体两学年来在二语写作复杂度四个维度——句子、子句、短语和词汇上的发展轨迹、变异性和动态交互发展模式。研究发现：与群体初始写作水平相当的个体语言复杂度发展轨迹不同于群体；个体整体变异度和局部变异性均高于群体；群体和个体语言复杂度粗粒度指标间呈现“关联生长”,但细粒度指标间动态交互模式差异显著。本研究表明变异是个体语言发展的内在属性，群体均值虽能反映总体发展趋势，但会掩盖个体语言发展过程中的变异性和交互性。本结果对深入研究二语写作过程和教学实践有重要启示。
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单位山东财经大学
