在新一轮基础教育课程改革中,探索包括学业成绩在内的、全面反映学生高中阶段发展状况的、综合素质评价,是学生评价改革的核心内容。从推行新课改至今,我们本着在实践中学习、提高、发展的基本思路,积极探索、及时交流沟通,使各方面工作得到有序开展,并取得了一定的效果。作为一名走在课改一线的高二地理科任教师,从这几个学期的评价活动中,笔者也有所感悟和疑惑。
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