<正>随着下课铃响,一堂题为《谁不说咱"经贸"美——用细节描写定格校园一瞬》的优质课只上到一半就遗憾告终。不完整的课堂,症结何在?一、教学理念与教学内容的结合:立足长远写作,描写真情实感,过于理想?纵观自身写作教学理念,一直以为教学即唤醒,写作教学就是唤醒每个学生的写作冲动并提供合适的表达途径,就可以实现写作冲动到写作行动的跨越。所以将教学内容确定为学生熟悉的校园景象,认为他们多多少少对校园景
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