"素养为本"视域下化学实验教学的有效提问设计

作者：成正阳; 王琪珊; 韩小元

来源：Shanxi Education, 2019, Z2: 98.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2019.z2.079

<正>在真实的实验教学中,经常有老师反映,学生在观察实验和做实验时大多是浮于对实验现象"有意思"的关注,即没光、没火、没爆炸的实验没意思,现象结束了,实验也结束了。所以很多化学教学很少组织学生进行实验,甚至没有化学实验。即使进行实验教学,也只是视频实验或者演示实验,无法体现实验的价值。