美国的翻转课堂给教育工作者带来的新的教学思路,但其自身的缺点,使此种教学模式在教学实践中不能发挥更佳的作用和取得更大的实际效果。在课堂上,学生充任授课教师的角色,对课程内容进行预先讲解,教师继之进行有针对性的讲授,才是翻转课堂的本意。这种改进后的新式的翻转课堂,既可以真正落实学生的主体地位,发挥学生学习的积极性和主动性;也能发挥教师的主导地位,使其详细地了解学生的学习状况并进行有针对性的教学,承担起教师该有的学习促进者的角色,并最终达到课堂翻转的预期目的。
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