本文分析中职数学开展混合式学习评价的意义,以柳州市第一职业技术学校为例,在2019级汽修2班和汽修3班分别实施混合式学习评价和传统评价方式,结果发现2019级汽修3班的期考总体偏低,未能达到学校及格率达60%以上的教学目标,而实施混合式学习评价的2019级汽修2班的总体成绩偏高,各项指标达到学校制定的教学目标;提出构建科学的评价标准、构建有效的评价体系、在实践中优化混合式学习评价体系等建议。
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