基于“深度学习”的高中语文教学——以新诗为例

作者：肖鑫星

来源：语文教学与研究, 2022, (13): 91-94.

• 高中语文教学
• 深度学习

<正>2005年，国内学者黎加厚结合国内学情，从思维层次、知识建构、认知导向三个维度诠释了对深度学习的定义，认为“学习者应当在理解的基础上，以批判性的眼光看待新事物，并将其与原有的认知结构融会贯通，完善、梳理并将其迁移到新的情境中解决问题”[1]，实现知识的内在价值。在目前的语文阅读教学中，

• 单位
  重庆师范大学