让学生说出来，让知识“长”出来——有效对话策略在课堂中的实际应用

作者：朱伟

来源：数学教学通讯, 2021, (22): 23-24.

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低年级数学课堂中学习的大部分知识都与生活有着密切的联系,在日常的教学中,如何让学生在已有的知识与生活经验的帮助下,更加自然地发现、理解、掌握新知识。文章就如何通过教师的合理引导与学生已有经验的唤醒帮助学生更好地发现、理解、掌握新知识进行探讨。