实施探究性学习，促进良好品德的形成——基于《我们互通有无》课例的分析与思考

作者：王志平

来源：小学教学参考, 2020, (12): 73-74.

• 探究性学习
• 良好品德
• 目的性
• 主体性
• 体验性
• 梯度性

小学品德与社会课堂要注重实施探究性学习,以充分激发学生学习的问题意识和探究意识,让学生在自主探究、自主建构中获得体验与经验,形成科学的学习态度。教师在课堂教学中要明确探究的目的性,突出学生的主体性,注重活动的体验性,把握探究的梯度性,从而促进学生良好品德的形成。