寻找内部联系 丰富推理路径——《比的基本性质》教学与思考（一）

作者：鲍莉丽; 陈楚楚

来源：小学教学设计, 2021, (23): 29-30.

<正>【教学内容】人教版六年级上册第50页。【教学过程】一、知识关联,引发猜想1.回忆比的各部分名称,寻找知识关联点。师:我们前面学习了比,关于比,你有哪些了解?生:比有前项、后项,前项除以后项的商是比值。生:比的前项和后项是除法中的被除数和除数,比值等于商。生:比的前项相当于分子,后项相当于分母,比值相当于分数值。2.回忆所学"基本性质",类比猜想"比的基本性质"。师:今天继续学习比的知识:比的基本性质。"基本性质"不是第一次见了,你还记得哪些"基本性质"?生:商不变性质。被除数和除数同时乘或除以一个不为0的数,商不变。