以发展幼儿数学素养为导向的教师观察和评估——5—6岁儿童数学观察评估检核表的实际使用案例分析

作者：周欣; 黄瑾

来源：幼儿教育, 2022, (31): 4-6.

DOI：10.3969/j.issn.1004-4604.2022.11.002

21世纪对人才素质的高要求和终身学习的定位，使得各国对学生的培养目标和学习评估打破了传统的学科思路，融进了综合素养的要求。数学素养是指满足学生自身发展和社会发展所必备的数学方面的知识、能力和情感态度价值观的综合表现。[1,2]近年来，国际数学研究中的测评工具反映了一个相同的价值取向，即以学生在学习过程中能否形成未来生活所需要的数学素养为指向，其中一个重要的特点是在与日常生活有关的数学应用情境中评价学生的高级思维与复杂认知活动，

• 单位
  华东师范大学