科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
教育信息化已成为保障高校人才培养质量的关键因素之一。然而,为数不少的高校教师却仍将信息化教学手段作为"次优选择"。文章基于技术接受意愿模型和技术采纳与利用整合理论,以会计学科为例,通过问卷调查了高校教师使用信息化教学手段的实际状况与使用意愿。结果表明,虽然会计教师们"非常同意"信息化教学手段是大势所趋,但授课方式却仍以传统讲授模式辅以PPT、电脑和投影仪为主,教学专用手机APP等即时通信工具的使用虽在逐步增加,但云教材、在线教学与测评系统及资源集成软件的使用尚有极大发展空间。他们认为,阻力主要来自于未能得到学校给予的技术和制度支持,以及对自身技术素养的不自信。文章由此提出建议,高校应构建信息化管理组织架构,提高基础设施效能,为教师提供系统的技术支持,并健全教师绩效评价机制。同时,教师们也应变革观念、激发对信息技术的兴趣,并提高自身的信息素养。
- 单位
