根据陶行知生活教育理念，结合立德树人的根本任务，初中道德与法治应当重视法治教学，增加学生法律知识，培养学生法治观念，让学生学会运用法律维护自身合法权益。为更好达成法治课教学目标，教师需要融入情感心理教育，引入生活资源和创设生活化情境，以此调动学生学习积极性。文章通过明确初中法治课教学融入情感心理教育的意义，认识情感心理教育融入的问题，提出构建具体融入策略，以期达成教育目标。
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