初中英语独白文本的听说教学设计与反思

作者：黄银玲

来源：英语学习, 2020, (04): 49-54.

• 初中英语
• 独白文本
• 语篇特性
• 听说教学设计

独白文本的听力特性决定其教学方式应与对话文本有所区分。本文以一节初中英语听说课为载体,探讨如何基于听力文本解读框架、挖掘独白文本的语篇特性,并基于这些特性设计教学问题与活动,促进学生语篇意识、听说能力以及思维品质的提高,增强同类型听说课的有效性。