摘要

文章以2022年全国卷中的3个比大小问题为例,从4个层次谈了如何从结构特征来思考这些问题,找到问题解决的合适路径,从而让解题思维更自然,解题教学更有效,并以此为抓手培养学生的数学核心素养.