当前,我国青少年感恩教育面临对感恩理解不到位、感恩教育观念淡薄等问题,感恩教育效果不甚理想。情感主义伦理学为研究感恩教育提供了新视角,对化解上述现实困境有一定的借鉴意义和价值。情感主义伦理学研究者强调,感恩教育应关注感恩之情、感恩之理和感恩行为三个基本要素。教育者可以通过三条实践路径开展感恩教育:增加感恩教育课时,丰富学生的感恩体验,重视生活化的感恩教育。
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