自2013年起,异地高考改革在地方政府拉开帷幕,时至今日,政策已基本稳定。该政策为解决流动人口随迁子女教育公平问题取得了不错效果,但政策执行存在明显的区域性差异。本文基于模糊-冲突模型,将异地高考界定为模糊性政策,对各省异地高考政策进行文本分析,根据各省的实际情况解释异地高考政策执行中的区域性差异。
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