摘要

本文创造性地提出了编辑力解释系统,并依据其运行逻辑,认为教材的多维属性提供了观察编辑力的独特视角,尝试借此构建出教材编辑力的独特构成画像。教材的文化属性要求编辑主体增强文化选择力;教材的政治属性要求编辑主体提升政治力;教材的商品属性要求编辑主体培养业务经营力;教材的教学属性要求编辑主体打造教育解析力;文化选择力、政治力、业务经营力、教育解析力加上作为基础力的通识编辑力可构建教材编辑力画像。