“理”出教材厚度,“习”出课堂深度——小学数学课堂练习优化例谈

作者：周美林

来源：教师, 2020, (16): 66.

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设计课堂练习是优化小学数学课堂教学的有效途径,但在实际教学中,部分数学教师缺乏课堂练习设计经验,所设计的练习无法达到帮助学生巩固知识的目的。文章浅谈通过灵活设计内容,改进建议模式,创造练习素材来优化课堂练习的方法,以增强数学课堂练习效果。