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摘要
当前我国大力倡导在义务教育阶段开设艺术课程,对学生进行艺术教育并赋予其培养学生审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践的艺术核心素养的目标。随着国家的各项政策陆续出台,新的艺术课程呼之欲出,戏剧艺术课程以综合多种艺术门类的特点,将成为未来国家层面艺术教育的重要方向。但艺术课程在实施过程中"学科单一化"问题由来已久,如何开设戏剧课程、如何构建课程体系、如何落实核心素养以及如何评价课程质量等问题还很模糊,本文就义务教育阶段戏剧课程面对的问题、开设思路及评价标准进行了论述、思考。
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当前我国大力倡导在义务教育阶段开设艺术课程,对学生进行艺术教育并赋予其培养学生审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践的艺术核心素养的目标。随着国家的各项政策陆续出台,新的艺术课程呼之欲出,戏剧艺术课程以综合多种艺术门类的特点,将成为未来国家层面艺术教育的重要方向。但艺术课程在实施过程中"学科单一化"问题由来已久,如何开设戏剧课程、如何构建课程体系、如何落实核心素养以及如何评价课程质量等问题还很模糊,本文就义务教育阶段戏剧课程面对的问题、开设思路及评价标准进行了论述、思考。
